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罗马不是一日建成的

文章来源: 未知发表时间:2020-02-08 23:01

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  世纪初,高速发展的福特公司电机坏了,请了许多专家排查也找不到问题。请来的斯坦门茨在电机的一个部位画了一道线,故障排除了

  斯坦门茨因德国经济不景气而失业后来到美国,四处流浪,幸得一位小老板青睐,斯坦门茨救活了小工厂。福特公司总裁福特先生对斯坦门茨十分欣赏,重金邀请他加盟。斯坦门茨却向福特先生说,他不能离开那个厂,因为那个厂的老板在他最困难时帮了他。

  选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于800字。【审题分析】

  学生先要完成任务,即“怎样讲这个故事?”然后根据自己所讲的故事完成“为什么”这个任务。如果讲到前一半就结束,那就必须明确,在知识还不够受到尊重的时代,应该强调“知识创造财富”“科技是第一生产力”等等。

  如果讲到后一半结束,那就必须强调,当今社会,知识已经得到一定程度的尊重,知识也创造了巨大财富。许多知识分子却把眼光都盯在“财富”上,很多人都在想着怎么贩卖他们的“知识”,怎么把他们的“知识”变成“财富”。于是,我们在过度宣扬“知识就是财富”,却遗忘了一些重要的东西,比如责任感,比如懂得感恩等等。

  不负机遇,心怀感恩曾经,听过一个只画了一条线便获得一万美元酬金,靠技术知识获取巨额财富的故事。如今,我却知道,其实,故事还有下半部分,那就是为了报答恩人放弃走向事业巅峰。如果是我在讲述这个故事,我是断然不会舍弃下半部分,而会全文讲述的。

  在这个完整的故事中,上文体现的是知识能为生活带来巨额的财富,而下文表达的则是心怀感恩。感恩是比财富更有价值的事,所以,我必将全文讲述,而且重点突出下半部分。

  斯坦门茨在众专家都解决不了的难题面前,顺利排除故障并开出了高额酬金。斯坦门茨抓住了机遇,用知识换取了巨额财富。对于我们,也应抓住生活中的机遇。“黄金时代

  不在我们背后,乃在我们面前;不在过去,乃在将来。”诚如李大钊所言,当下的美好时代就在我们面前,抓住机遇,就能成为时代的弄潮儿。在这个知识付费的时代,不断彰显自身的价值;在权威面前,敢于发声;在机遇面前,敢于把握。这便是故事的上半部分告诉我们的道理:用知识武装自己,抓住机遇,获取财富。

  斯坦门茨在流浪中得到一位小老板的帮助,后来在面对高薪聘请下,他选择了拒绝,因为他选择了感恩。这也是整个故事的重点之所在,如今的时代浪潮中,夹杂着机遇。有些人,抓住了机遇,却被利益冲走了一颗感恩之心。如去年的一个热门话题:某高校毕业的天之骄子,十多年与家中断绝往来,音信全无,只因父母有一次没有及时汇款供他消费。这是家庭之殇,也是社会之殇。对于这样的人,对父母都不能怀有一颗感恩之心,在社会中,又怎能有所成就与作为呢

  感恩应融入人的内心,于家人,于社会都是不可或缺的。即使是在名和利的诱惑之下,也要心怀感恩,不负他人,无愧于己。不负机遇,心怀感恩,是当代青年人要从这篇故事中学习到的正能量。时代在前进,社会在发展,但珍藏于每个人内心的善良不能改变。感恩,时刻准备着……

  财富诚可贵,德行价更高相信人们都听过这样一个故事:福特公司请斯坦门茨帮助查找电机故障,他画一条线解决了问题,却提出收取一万美元的酬金,理由是“画一条线

  9999美元”。而我们不知道的是,当福特公司再次以重金邀请他时,他却拒绝了,理由是:必须留在一个小厂以报答老板的恩情。如果我是那个故事讲述者,我一定会将后半部分也告诉听者。若前半部分体现的是知识的可贵,那么后半部分则体现出斯坦门茨的的财富观:在他眼中,金钱只是生活的一部分,德行与真情远远高于金钱财富的价值。

  如果只讲述前半段,斯坦门茨的故事告诉我们的仅仅是“知识可以换取巨额财富”。人们只是从其中了解到知识的价值,从这个故事中也看不出其他什么深层次的寓意,在听者心里也掀不起大的波澜。而加入后半段,为故事增添更多且更深层的寓意。同样面对福特公司的邀请,第一次索取一万美元的酬金,第二次却拒绝重金聘请而坚守一个小工厂,这强烈的反差必然引起听者的思考,从而感悟到比“知识值千金”更深刻的人性层面的善良与感恩。

  并且,单叙述前半段,其中体现的金钱价值观易对听者产生误导。或许有人在听了这个故事后,将其理解为“知识是追求财富的有力手段”,从而在求知过程中带有功利观,助长拜金主义和利己主义,让知识蒙上了利益的黑幕,成为拜金者的逐鹿场,讲述这个故事的作用也适得其反。

  而相反,若加上后半段,会让听者对财富有更深刻而正确的认识。在听完前半段,踩在拜金主义的雷池边缘时,恰到好处地接上下半段,让人们知道在财富与报恩面前,他毅然选择后者。此时人们会思考:

  ?显然,在他心中,金钱不过是衡量事物价值的一种尺度,他对知识收千金是因为知识可贵,而在恩情面前,金钱带来的物质生活不值一提。唯有将前后故事完整叙述,才能真正地对听者或读者有深刻的启迪,方能达到讲故事的最终目的。“财富诚可贵,德行价更高。”“知识值千金”固然是对人们的启示,但“德行价更高”更启发人的心灵,更能引导人们行善事。

  伦敦奥运会的口号是“影响一代人”。在记者招待会上,有人提问:“体育如何影响一代人?”伦敦奥组委的一位官员回答:“体育教会孩子们如何去赢。”稍稍停顿了一下,这位官员又接着说:“同时,体育教会孩子们如何体面并且有尊严地输。”这位伦敦奥组委官员说的话,引发了人们的很多思考。对此,你有怎样的理解和感悟?

  要求综合材料内容及含意作文,选好角度,确定立意;明确文体,自拟标题。不要套作,不得抄袭。

  其次,这位委员说了什么?有什么深刻内涵?这个值得玩味。笔者认为,一者,委员是在讲体育输赢的问题,即是在讲“如何去赢

  ”更是在讲“如何体面并且有尊严地输”的问题,这是个值得深入探讨的问题。二者,由“引发了人们的很多思考”和“你有怎样的理解和感悟”克制,材料不仅仅是局限在体育层面,学习、生活、人生、社会、时代等等何不这样?于是,命题人的命题意图渐渐浮出水面,继续要引发广大考生扩大眼界、放开视界辩证看待方方面面的“输赢”问题,要学会深层体会想赢更要不怕输、敢于输、直面输的冷静心态——“赢”是一种结果,“输”是一种境界。最后,材料只是个引子,结合自己的经历、体验、思考、感悟等才是本次写作的目的,因此,作为考生,不能不深思慎取笃行(写)。

  伦敦奥委组官员曾用“如何去赢”和“如何体面而有尊严地去输”来回应怎样影响一代人。人生在世,输赢必不可免,每一次的输赢都在告诫你,竞技的输赢自有价值——达者成人,穷者示法!

  “达者兼济天下”,以身示人,温暖世间的正能量——前人良法,让来者有迹可循。达者是得志而遂志的人,其功成名就那已定格,而其成功的方法则更为后人以重视和学习,才是后人尊奉的原因和内核。后浪之所以超越前浪,后者之所以超越前者,那是后来者站在了前人的肩上——吸收了前者的经验,让自己事半功倍,功业遂成。罗马不是一日建成的,而能赢得成功绝不是一蹴而就的,成功的条件是多方面的:刻苦钻研实践,勇往直前锐意进取,固不可少;在前人的基础上继续拓宽加深——发扬光大,这是明确的方向,也是捷径;借鉴他人之优,弥补自身之短,增益自身之能,这是让自我强大的秘钥;科技时代,善假于物,能让你插上腾飞的翅膀。“得志,与民由之”,故前人成就之道,为后人铺坚实而笔直大路,让后来者路路畅通。

  “穷者独善其身”,以法为戒,人生常遇滑铁卢——前车之鉴,为后者警钟长鸣。人生在世,与长青而永恒的自然相较,人的生命是渺小而短暂的,但人却为地球的精灵和主宰,何哉?人类善用头脑而已。“人生不如意者七八九,”常胜将军没有,失利人士常见,失败实为人生常态,再则,“常在河边走,哪有不湿鞋的”,谁的人生不是一波三折的,对待失败切不可捶胸顿足,哀天嚎地,哭死觅活的,况且“人无完人,金无足赤”,用心尽力了,即便是事不如我意——输了,只要是输得体面而有尊严,对己无憾,便足矣。失败乃成功之母,对于失败,决不能听之任之,失利之后理应秉持豁达的态度和积极之心态,体察自身的不足,总结失败的原因,此路不通别路通,那就另辟蹊径,重整士气,卷土重来以期东山再起。人生并不是一帆风顺的,不穿前人的鞋子,不走前人走过的路,尽管波折些,那是不同寻常路。风雨之后,才有彩虹,颠沛顿踣,才有滋味——人生的厚度和精彩!

  人生在世,有些事比如生死那样无法预料和掌控,参与能赢,就要以身为法,木铎醒世助人为善;即便铩羽失利,也可以法示人,警钟长鸣友好提示:身在其间,不管输赢,皆有价值,这样的人生才有厚度!

  古人有仁人之心,常以法助人,以人弘道,得志者开启后继者的阳光大道,免于荆棘坎坷;失利者总结自己的教训,以防重蹈覆辙,使后继者站在巨人之肩上,不仅让人名垂青史,而且还可令薪火长传。而伦敦举办的奥运会颇有现代理性之光,旨在以勇敢去赢和体面而有尊严地去输的方式来教育和影响下一代青少年的人生,这种以成功者的方法为青少年或其他失败者提供的获取胜利的法则,以输得体面而有尊严的失利者的事例来告诫生活中的不幸者——要勇于正视和敢于直面惨淡的人生,生而为人,不当匍匐爬行的虫而要做奋力腾飞的龙——人生即使不幸被对手打败但不能被打倒。人生过程中的得志与失利,这是生活的必要内容,也是人生的必修课,透视当今开放而充满诱惑的社会,不管是行业抑或是个人,要想获得热血和激情,步于低谷和陷于困境之际,唯有循前人之案例——借成者之法助力前行和鉴败者之式免蹈覆辙,不论成败,皆取心得,化为良方,方可脱身于泥淖,扭自身之格局,成个人的理想,建繁荣之社会,强民族之国家!

  曾经,贵州省遵义市播州区草王坝村村民去最近的水源地挑水来回要走两个小时。为了解决村民缺水问题,1958年起,时任草王坝大队大队长的黄大发开始带着村民打通隧道建沟渠,由于资金、技术等原因,工程进行得很艰难,但黄大发没有放弃。1989年,54岁的黄大发到水利站学习水利知识和开凿技术。就这样,他带领群众,用36年的时间,靠着锄头、钢钎、铁锤和双手,在绝壁上凿出一条长9400米,地跨3个村的“生命渠”,结束了草王坝长期缺水的历史。

  要求:自选角度,自拟标题;文体不限(诗歌除外),文体特征明显;不少于800字;不得抄袭,不得套作。

  22.写作指导:面对困难不退缩,遭遇失败不气馁;心系群众、无私奉献的为民情怀;艰苦卓绝、百折不挠;坚定的信仰,不屈的精神;不忘初心;主动寻求科学方法;自力更生等

  他在解放战争的枪林弹雨中冲锋在前,浴血疆场,视死如归,荣立特等功一次、一等功三次、二等功一次、“战斗英雄”称号两次。转业后主动要求到最偏远的基层工作,为贫困山区奉献一生。60多奶哪里,连儿女对他的赫赫战功都不知情。他就是2019年国家勋章获得者张富清。她名校毕业,主动放弃优渥条件,长期扎根大漠,潜心石窟研究,探索形成石窟科学保护的理论和方法,搭档偶像“数字敦煌”,用四十多年的执着和坚守,为世界文化遗产敦煌莫高窟永久保存与永续利用作出重大贡献。她是2019年国家荣誉称号获得者樊锦诗。

  榜样的力量是无穷的,作为新的时代的年轻人,我们要传承其精神。你读了上述材料有着怎样的思考和感悟?请结合材料内涵、联系实际写一篇不少于800字的文章。要求:自选角度;自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息。

  作文试题由叙述性材料、引导语和写作要求三个部分构成。构思行文时,要立足材料,提炼两个人物的共性和精神特质,同时,要落实引导语内容,文中有自己的感悟、思考和融入,体现当今青年一代对时代楷模精神的理解、传承。

  )有坚定的理想信念;(2)深藏功名、淡泊名利;(3)乐于奉献,无怨无悔;(4)吃苦耐劳,不畏艰辛;(5)勇于担当,赤诚坚守参考立意:

  2)致敬时代榜样,接续奋斗有我;(3)担当精神,你我共同拥有;(4)择一事,终一生,时代因我而精彩(生命因执着而精彩)(5)走出“小我”,成就精彩人生五、

  “家里的藏獒可以随便逗,但千万别惹鹦鹉。”爸妈走后,儿子没事就逗藏獒玩,藏獒从不咬人。于是他想:凶猛的藏獒也不过如此,鹦鹉不过就是一只破鸟,又能把我怎么样?于是,他就大胆地逗鹦鹉。不料,鹦鹉开口大叫:“咬他!咬他!”藏獒闪电般地扑上去,儿子措手不及,被咬得血肉模糊。要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于

  本题考查学生的写作能力。这是一则材料作文。材料作文应先辨清材料的表达方式,是叙事类、说明类,还是描写类;然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。比如本次作文就属于叙事类作文,讲述的是有关“

  ”“鹦鹉”与“藏獒”的故事,写作时,辨清人与物之间的利害关系,选取最佳立意角度。【审题】

  这则材料中,叙述对象主要有爸爸、儿子、藏獒和鹦鹉。细心揣摩材料可知,四个叙述对象中,儿子和鹦鹉是主要人、物,是立意的最佳切入点;爸爸和藏獒只是次要人、物,是“

  ”。所以,解读这则材料,可重点从儿子和鹦鹉两个角度入手。从儿子的角度思考,儿子没有听取爸爸特别交代,轻视鹦鹉,以貌取人,最终害了自己。从鹦鹉的角度思考,它借助藏獒教训“儿子”,表现出它的智慧,可见当今社会,最厉害的人不是最凶的人,而是能调动“资源”的人。【立意】

  2.以貌取人终害己;3.正视弱小;4.学会尊重;5.善于调动资源;6.善假于物,因人成事。【素材】

  “对别人的意见要表示尊重,千万说:‘你错了’。”叔本华曾说过:“要尊重每一个人,不论他是多么的卑微和可笑。”5.

  议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用并列式的结构行文,首先通过分析材料由此自己的观点;然后采用并列的方式进行论述,并列式注意分论点的提取,如此题可围绕“

  ”这一中心论点从“学会尊重的必要性”“如何去尊重”两个角度论述;最后回扣论点总结全文。安排结果时刻意凸显一下标题、开头、结尾的照应关系。【点睛】

  材料作文的常见审题方法有:提炼中心法,抓关键句法,由果溯因法,由物及人法,分析关系法,明确褒贬法,多向辐射法,舍次求主法,求异同法(异中求同、同中求异),寻互补法。提炼中心法是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时,如果能准确地提炼出材料的中心,并以其作为文章的主旨,一定会使所写文章既切题又有深度。所以,写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。抓关键句法也是常用方法。关键句常常有暗示材料中心的作用。有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中,关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。

  凶猛的藏獒也不过如此,鹦鹉不过就是一只破鸟,又能把我怎么样?于是,他就大胆地逗鹦鹉。结果,他被鹦鹉使唤藏獒咬得血肉模糊。这是他轻视鹦鹉,对鹦鹉缺少一定的尊重结果。

  ;尊重,是为别人付出的努力而鼓掌。尊重看上去,好像只是奉献给身边的人。我们从小都受到过“

  ”的教育,也都知道要在公车上给老人让座,不能嘲笑讽刺残疾人。这样的理论有时候粗看上去是很不近情理的,为什么年纪小便要吃小的梨呢?为什么一定要让座如果我也已经很累了?为什么不可以直接说出心中所想到的一切?其实真正的道理在这儿:尊重别人就是尊重自己。

  ”,意思是说别人送我木桃,我便用琼瑶做为回报。所谓礼尚往来,在人类的社会中,你付出一分便会有一分的回报,不会多不会少,总有一天一定实现。这是规则。规则在大多数时候对大多数人都是平等的,所以你对他人的尊重礼貌会在他人心中留下美好印象,随后他们亦会如你所做般对待你。不是没有这样的反例吧,试问哪见过一个愤世嫉俗目中无人的狂小子会赢得别人发自内心的尊重呢?

  “叛逆”及“与众不同”来吸引大众好奇的目光罢了。尊重是一种大智慧,因为懂得所以慈悲。尊重旁人与自己的相同之处不难,得遇知音的兴奋雀跃足够掩住“

  ”那平实些微的光芒。难的是尊重旁人与自己的相异之处。比如:你认为吸烟有害健康而且污染环境,他却将其视作一种调剂,他说人生就是要积极进取、鲜活浓烈,而你只求平淡、安详、恰然、舒适的过一辈子。所以每个人都有不尽相同的差异何止千千万?尊重便是守着自己的人生信条并从客观的角度和欣赏的目光去看对方,并不苛求相同,只求正视相异。因此,懂得尊重旁人的人都感悟明了了人生的大智慧。所以姿态优雅、举止从容,因为有足够的自信支撑自己,也有足够的宽容去审视旁人。所以会被旁人所尊重,只是因为其身上所散发出的高贵又平和的气息实在是让人向往和吸引。

  尊重会让人心情愉悦、呼吸平顺,尊重可以改变陌生或尖锐的关系,若是有对彼此足够的尊重,战争都是可以避免。

  李先,字容仁,是中山卢奴人。年轻时好学,后来慕容永听说他的名声,迎接他做主要的谋士。李先劝慕容永占据长子城,慕容永于是称帝,任命李先为秘书监。慕容垂灭了慕容永,李先迁徒到中山。皇始初年,李先在井陉归顺。太祖后来任命李先为丞相卫王府左长史。跟从元仪平定邺城,到义台,打败慕容驎的军队,回师平定中山,李先每一次献策,军队所向攻克平定。皇帝回到代地,任命李先为尚书右中兵郎。太祖对李先说:“

  ”李先说:“陛下英明神武,威势和德政震慑远方,发兵攻打它,必将摧毁消灭。”皇帝于是北伐,大败蠕蠕军。改任七兵郎。太祖问李先说:“天下什么书最好,可以增长人的精神智慧?”李先回答说:“只有经书。”(太祖)又问说:“天下的书籍,共有多少?我打算收集它,怎样能收全呢?”(李先)回答说:“伏羲创立制度,帝王相继承,以至于现在,世代相传的国史,天文和记述神秘事物的书籍不计其数。陛下果真想收集它,可严令天下郡县搜索并全部送来,隆下既然喜好,收集起来也不难。”太祖于是向天下颁发诏令,经籍渐渐收集起来。太祖在柴壁讨伐姚兴,问李先,(李先)回答说:“我听说用兵以常法交战,战斗以出奇制胜。高处被敌人占据,低处被敌人围困,兵法所忌讳的而姚兴就处在这种境地,可以不战而取。”太祖听从他的计策,姚兴果然失败而归。太宗即位,问身边旧臣中被先帝视为亲信的有谁。当时新息公王洛儿回答说:“有个叫李先的,最为先帝所赏识。”太宗召李先来会见,授予他安东将军。诏令李先与上党王长孙道生率军袭击冯跋的乙连城,攻克它,全部俘虏该城守军。于是又进军攻打和龙。李先对道生说:“应当秘密地命令士兵人人准备一捆青草,每一捆围长五尺,用以填塞城壕。攻打城的西南面,断绝他们的外援,指挥军队急攻,一定能擒获敌人。”道生不依从,于是携掠民众而返还。后来(李先)出任武邑太守,有善于治理的名声。世祖即位,征为内都大官。神?二年去世,享年九十五岁。诏令赐给一套金丝编织的显示等级的制服,追赠为定州刺史、中山公,谥号为文懿。七、22. 阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

  近日,深圳老牌名校深圳中学公布了一份“超豪华”的教师招转名单,该名单中的35位教师均为硕士或博士学历,且清一色毕业于清华大学、北京大学、哈佛大学、伦敦大学等国内外一流名校,其中,仅清华、北大的研究生就有20名。此事引发社会的广泛争论。

  顶尖名校硕士或博士学历毕业生去中小学教书是否是大材小用?当这一道辩题摆在你面前,你会支持哪一方?

  请根据以上文字确定立意,写一篇文章表达你的看法。要求:自选角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。

  22、【审题】本题材料比较简单,主要讲深圳老牌名校深圳中学公布了一份“超豪华”的教师招转名单引发人们热议。顶尖名校硕士或博士学历毕业生去中小学教书算不算大材小用,不同的人有不同的认识。当今时代,文化已经成为国家核心竞争力的重要因素,其中的科技竞争,归根结底是人才的竞争,而人才的成长靠教育。教育在现代化建设中具有先导性、全局性和基础性作用。可以认为不是“大材小用”,可以从职业取向、个人价值实现的方式、重视基础教育等方面分析立意;也可以认为是“大材小用”,需要言之有理,能够自圆其说(此角度不建议)。

  参考立意:转变就业观念,适应国家发展需要才能更好地实现人生价值;百年大计,教育为本,要吸引更多的优秀人才投身基础教育;大材在小岗位上也会有大用;基础教育是国民素质提升和国家发展的根基,硕士博士到中学任教大有可为;让高层次人才当教师有利于人才培养;“三百六十行,行行出状元”,平凡的岗位也能造就不平凡的人生。

  行文结构:结合材料内容分析,引出观点“平凡的岗位也能造就不平凡的人生”。然后结合不同的人物事例进行分析论述,如在这平凡的岗位上,仍然有一些人拥有了不平凡的人生,因为他们对他们的工作情有独钟。结合汶川地震中那后一群可爱、可亲、可敬的武警战士、袁隆平、邓亚萍等事例来分析论述。最后可以写自己的感悟或做法,如对一件事情情有独钟,投入感情,认真的去做好它,就一定能有非凡的成就;平凡亦是伟大,也唯有平凡能造就不平凡。

  春天,不单是四季之首的名词,春天,与美好同在。挨过漫漫严冬,人们希望春光永驻;

  听着谆谆教诲,人们感觉如坐春风。……作为一名高中生,你又是怎样感受“春天”,怎样思考“春天”的呢?要求:

  不要脱离材料内容或含意的范围,不要套作,不得抄袭。【审题指导】春天,天地

  天,代表着生机与希望,爱与温暖。本题的关键就是把握“春天”的含义:表面、浅层、具体、实在的;深层、比喻、象征、抽象的。

  “春天,不单是四季之首的名词”一句以及“如坐春风”(比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶)一词也有暗示。所以,考生可写

  的内容很广,既可以写具体意义上的春景春色,也可以写象征意义的春天,比如人生的春天,人和人之间关系的春天,某一行业(传统文化、华夏文明、文学艺术等)的春天,时代与社会的春天,以及国家与民族发展的春天。“春天”可以引发人们丰富的联想:①春天充满生机与活力,是生命、成长的象征。

  老人们重温春天的记忆,是对年轻时光的缅怀……⑦冬天过后有春天,要迎来春天就要挨过寒冬,美好的风景往往孕育在艰苦的环境中。

  ⑧也可反其意而行之。春天固然美好,其它季节也各有妙处,不必沉湎、流连春色,不必过多惜春、伤春。

  审题难度不大,主要看语言表达,有文采,或能写出一定文艺范的作品效果更好。

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